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阿根廷边锋🚇亚历杭德罗・加纳乔😃已正式告知曼联寻求离队，这一决定标志🎮着他与主帅鲁本・阿莫林的矛🔫盾彻底公开化。随着马库斯・拉什福德以租🌙借形式加盟巴塞罗那，曼联🚯今夏清洗计划进入加速阶段，而加纳乔的未来📑归属也成为英超🈸转会市场的焦点。

加纳乔与🐚阿莫林的关系在2024-25赛季末急转直📈下。在欧联杯决赛曼联0-1不敌热刺后，加纳乔公开质♎疑主帅的用人决策，称球队“整个🔪赛季都糟透了”。这一言论💌彻底激怒了阿莫林，后者在赛后直🕝接将其排除出一线队训练，并划📜入由拉什福德、桑乔、安东尼🆎和马拉西亚组成的“边缘组合”。尽管🚈加纳乔曾在社交媒体暗🐉示可能回归训练（如发布私🚔人飞机照片并配文“即将到来”），但曼联官⛽方迅速辟谣，确认其离队已成定🚋局。

曼联对加📂纳乔的要价从最初的7000万英镑大幅降至4000万英镑，试图加速交易进程。目🚵前切尔西是最接近签下他🎩的俱乐部：蓝军自2025年1月起就持续关🏑注加纳乔，且符合其“留在英超+欧冠资格”的双重诉求。不过，切尔西当🔭前优先推进莱比锡中场哈维・西蒙斯的转会，加纳乔的谈判🥓可能暂时搁置。

除切尔西外，阿斯顿维🌾拉和热刺也曾表达兴趣，但前者因未获📿欧冠资格被加纳☝乔排除，后者则因签😠下库杜斯而暂缓行动。意甲冠🗿军那不勒斯虽曾📵在冬窗尝试报价，但近期已退出竞争。

加纳乔🌳的离队是曼联今⛱夏清洗计划的缩影。阿莫林上任📉后已明确将拉什福德、桑乔、安东尼、马拉😺西亚和加纳乔列为非卖品，其中拉什福德以2600万英镑🐑附加条款的租借形式加盟🐧巴萨，桑乔和安东尼的🐾转会费📖更是分别跌至1500万和3000万英镑。这一系列操作🤞虽为曼联腾出薪🐪资空间（如拉什福德😂周薪35万英镑的合💸同即将移除），却引发🔫青训体系的担忧——加纳乔作🕸为曼联青训近年最成功的🔟产品之一，其出走可🚲能削弱球迷对俱乐部未来的信心。

加纳乔在拉什福🤙德加盟巴🎰萨的官宣动态下留言“冲啊！”（“Letsgoooooo”）并配以敬🚞礼表情，暗示自己渴望🌶效仿前者🕚的转会路径。曼联内部对此🏀反应分化：队长布鲁诺・费尔南德🉑斯和前锋约书亚・齐尔克泽点赞相关🌽动态，齐尔克泽更🥘公开祝福“兄弟好运”；而年轻球员阿马🎬德・迪亚洛则表示“希望加纳乔留下”，认为其天赋对🎆球队至关重要。

若成功加盟🛫切尔西，加纳乔将与穆德🤱里克、斯特林🍀竞争边路位置。他的速度⬛和突破能力（上赛季英超场均1.8次过人）可能😾成为蓝军反击的关键武器。而曼联方面，尽管已签下库尼亚和💮姆贝乌莫，但中场创造力的缺🏜失仍未解决——若加纳乔离队，B费将失去重要的🍰进攻支点，这对阿莫✉林的战术体系构成严😤峻考验。

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近期，多地职业本科院校2025年招生数🏖据显示，部分专业🤯招生规模扩大，录取分🚚数持续攀升，已🖍大幅超越传统本科线甚至特控线。如新晋职业📈本科北京科技职业大🏚学，其投档线大幅🕧超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的🐖职业本科录取分数均呈💩上升态势。这折射🐆出社会认知转变与产业📚升级，体现🍃了社会对高技能人才的渴求🍍以及学生对🦒多样化发展的诉求。　　在高等教育大众化🛐的背景下，职业本➿科教育作为国家🆕教育体系重要组成部分，其🚤规模快速扩张已成现实趋势。然而，随着招生规模迅速🥘扩大，职业本科教育♿发展也面临诸多挑战。例如，部分职业本科院校在追😱求升格或扩大招🦆生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培⏮养方向，沦为🔐普通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应稀🧞释职❣业教育独特的“类型底色”，更不应✴模糊其与普通本科教育的边界🗻。如何在新🐢发展阶段坚守类型定位🤹，确保职业本科健康🐝、特色化发展，已成为一个紧迫的🎐教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核😩心使命在于培养符合国家发展⏮需要、能解决🍀复杂现场问题、推动🎑技术工艺革新、兼具精湛🛤技艺与理论🌶素养的高层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教📤育“类型底色”，关键在于将系统性、深层次、制度化的😱产教融合作为生命线。相关院校应🚍联合龙头企业共同制定培😚养标准、共研实施策略、共建实💳训基地与产业学院，深入推🍏动行业龙头企业实质性参🍭与学校治理，如组建董🌺事会或理事会等，赋予其♈在专业规划、课程设置、教学安排、师资🏗评聘中的适度决策权，确保人才培🌹养紧跟产业发展脉👣搏。打造共生型产⏳教融合平台，超越传统校➖企合作模式，共同建设集技🕌术研发、工艺攻关、人才培养于📝一体的产业学院、协同🤱创新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才🌮培养与产业技💩术升级同步迭代，破解职业教育滞📢后性难题。如深圳职业技🔕术大学🌅与行业领军企业共建多🐈个特色产业学院，将企业真😮实研发项📥目嵌入课程体系重构、教学评价与反馈、质量保障等教育🛶教学环节。推动项目化🆔教学变革，以源自企业🖌的真实技术问题或🤖工程项目为载体，重构教学内🀄容与流程，让学生在解决实际问题中整🔻合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教🐏融合是打破教育与产业藩篱、促成二者紧😑密联系的桥梁，也是职教本科区🥡别于普通本科最鲜🕹明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育👬的课程体系📌亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业🚓发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科😨压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实🌲工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化🖕课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学模式，优化课程🚮实施策略，强化技术🔎知识的应用🍠场景与结构化。超越碎片化技👖能训练，系统梳理🔳特定技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理🏕流程等知识要素，形成支撑复杂🙊技术问题解决的知识图谱。优化理论课程与实践㊙课程结构，增强逻辑关联，实现实🌅践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和😰线性思维，创设具🏺有鲜明产业特征的融🆖合性学习情境，让学生🏳在解决技术难题中自然习得🐴必需的理论知识，提高技术实践能力，实现知行合一。紧跟技🎠术前沿动态化升级课程😩体系，将行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动🦗态融入课程内容，建立课程内容快🧗速更新迭代机制，实现课堂😶教学与技术更新同频共振，确🌯保毕业生技术能力的前沿😱性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科高层次、不可替代性的根本保证🥩。　　推进评价改革，形⛄成鲜明的类型化导向。建立📄符合职业本科教育类型特征的评👝价体系，是引导其健康🥧发展的指挥棒。应破除传统学术🚎化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方😷参与的增值与过程性评价体😟系。制定学📽生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包👴含复杂技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能🍔力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在🦉内的😅综合能力评价标准。强调🤔成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告🔪等作为重要的💓产出成果，重点考🎙核学生解决复🏺杂问题的能力与技🐜术创新素养。注重教师职业🐠化评价，降低传统学术论🐎文的评价权重，重点评价🤣教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创新😁的实🥛绩以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特🗝色岗位晋升通道。评估学校办学成效🎃，应聚焦服务区🚨域产业发展贡献度(如技术服务收入💵、技术转化成果、毕业🛫生多样化成长路径及产业〽适配度)、产教融合深度、特😀色专业建设水平及🗡社会影响力等核心指标。总体来看，评价体系📰的转向是巩固类型定位、激📅发办学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康🈯发展的制度保障。职业本科教育健💀康发展需要系统性🔟制度支撑与良➗好生态，构建多方协同的质量保😷障体系。教育和🚑人社等相关部门应进💰一步加快构建国家资历框架，明确职业本科教育🍛在框架中的定位，实现🚦其学历证书、职业技能等级证🛵书与职业资格的有🙌效衔接与等值互认，畅通😆技术技能人才成长立交桥，形成良好发展🌔态势。实现政策🦀资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设🚰等方面，对坚🚯守类型定位、产🌾教融合成效显著的⏭职业本科院校给予优先支持。设立专项引导⬜资金重点支持🔣建设特色专业集群、高水平实🎭践平台和开发教学资源🐱系统，强化🚘示范引领作用。要⬜大力宣传职业本科教🔙育为服务国家战略、支撑产业升级培养关🏨键力量的独特贡献，提升社会认可度。要完善教🚫师评聘制度，增加实践环节🐵权重，建立激励机制，提高社会服🦌务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造♉尊重技术技能人才的良好🌕氛围。　　(作者：黄勇建，系江✖西科技师范大学教育👫学部副教授)二階堂百合事👅件持续发酵，引发舆论关注中新💇网西安8月19日电 (李一璠 张一辰)连日来，西安多地重点项目🤦建设陆续开展，成为推动区🔬域经济发展的“强引擎”。中新网记者近日走访西安经开🤽区多个项目现场，了解重点项目如💐何加速推进。　　走进天大钒业高🏫纯度中间合金⛷研发生产项目，塔吊舞动钢铁巨🌩臂，工人正井然🕣有序地开展作业。该项目总投资3.5亿元，将建设年产1000吨高纯铌(钽)生产车间及配🔑套设施。项目满产后，可实现年产值4.7亿元(人民币，下同)。　　“一般情况下，企业🎋摘地至开工需要至少6个月，但🌇在西安经开区各部门通👾力合作下，该项目仅用短短70天便走完了摘地🐏到开工的全流程🤓。”西安天大新材🌒料有限公司😋副总经理李文娟说。2025年8月，西安经开区一✨工厂内，工人正在作业。　李一璠 摄　　李文娟表示，该企业不仅看🐙好西安新材料产业集🚍群发展，还受益于🏎西安经开区“项目为王”的理念，该区深化“告知承诺+预审批”模式，利用♍土地报批的“黄金期”，在土地出让前便提🆔前介入审批服务，大幅压缩了审批周期，推动项目建设“加速跑”。　　“从最初的土地批🚠复、厂房建设到目👶前的产业政策扶持、金融对接服务、职工子女🐑教育等方面，西安经开区都给🐯予公司很大的帮助。”西安辰安🦇电气有限公司副总😖经理居荣说，该公司扎根😝西安经开区多年。　　居荣坦言，近几年，风电行业技术迭代🍙迅速，对大兆瓦电机🏡研发的技术水平及产🚘品质量都是巨大考😲验。该公司新建的25MVA大兆瓦⏮电机实验平台项目，在肩负本公司📉产品研究、检测的同时，也🖌面向国内电机相关行业提📸供试验资源服务。2025年8月，西安经⏹开区一工厂内，工人正在作业。　李一璠 摄　　此外，该市先进🤾制造业项目建设亦如火如荼。总投资10.7亿元的🃏美兰德碳基复🚞合材料研发生产项目工地上🕵，厂房主体巍然矗😙立，设备安装与室外🙂管道施工同步推进。立足新🗂材料新能源产业链关键环🚠节，该项目⏪将显著提升区域🥙新材料产业能级。　　不远处，依必安派特投🎱资打造的研发🗽及风机➿制造中心项目主体结构已💓完工，机电装修完成95%，研发区装修与室👨外道路铺🐽装高效推进。该项目是依🈲必安派特全球最大的🏘单体生产基地和辐射亚😡太、中东和♏非洲地区的风机研发中心。值得一提的是，该项目从签约到🐗开工仅用时20天。　　记者关注到，陕西多措并举助🥕力项目“换挡提速”，包括印发84条硬措施方案、组织项目集中🕉开工和观摩活动、建立🛳重点项目要素保障台账等，遍布全省的🦌重大项目领跑陕西🔃经济发展，势如破竹。(完)《国庆游爆款开抢》上线⛵首日点击破百万。中国四大😯古镇之一朱仙镇的晨光里，年画作🛩坊的门板吱呀作响，仿佛在💶诉说着千年的故事，也在等待着年轻❤力量被唤醒。　　“顺着线条走，阳刻要让图案‘立’起来，阴刻得把空白‘沉’下去。”身旁的老师傅手🎅持刻刀示范着，刀刃划过木版的“沙沙”声里，凸起的线条渐渐显🚡露出门神的轮廓。　　7月下旬，地处南京的📰东南大学“汴上挑大梁”社会实践队和地😞处北京的中🛒央财经大学“年画筑梦”社会实践队的学🙏子们，不约而同地奔赴🐗河南省开💄封市朱仙镇，探秘💕朱仙镇木版年画，助力非遗传承。　　当刻刀再次落下，这声🥩响仿佛与千年前的匠人重叠，一场关🔲于非遗传承的对话，随着木版上🔲的纹路缓缓铺展。　　一份🕡对家乡非遗传承的赤子之心🐶　　朱仙镇木版年🅱画是中💀国古老传统工艺的瑰宝之一。作为木版年画的🈁开山鼻祖，它主要产于♿河南省开封市的🛠朱仙镇及其周边地区。这种年🚃画以其丰富的构图、粗犷简洁的线条、古朴夸张的造型💓和鲜艳的色彩而🍍闻名。　　“我们不是旁观者，是要挑大梁的🐓人。”对于如何看待🦕非物质文化😨遗产传承问题，东南大学建筑🚶学院2024级学生王天与的话，道出了两队大💾学生共同的心声。　　朱仙镇木版年🐕画起源于唐代，宋代开始兴起，明清时期达到鼎盛🍧。北宋时“门神画”广为流行，梨木雕刀游走，靛蓝朱砂泼洒，《门神》《八仙》跃然纸上。作为中国民间艺术的瑰宝，朱仙镇木版年画💓以饱满的构图、古朴的形象，承载着千年🚞中原民俗记忆，传🐱递着驱邪纳福、祈愿平安的美好🚆寓意，表达着人们对🥡美好未来的憧憬、对生命的🌝追问和对文化的传承。2006年，朱仙镇木版年画入选第❔一批国家级非✈物质文化遗产名录。　　两支社🌍会实践队探访朱仙镇木版年🗄画这趟跨越数百公☕里的“寻根之旅”，在这群河🎗南学子心中，化作🎃了连接家乡故土与大学🎋校园的纽带。纽带背后，是他们对木版年🌞画文化传承共🚓同的心愿。　　“每一🎭笔雕刻都凝聚着匠心，每一张年画都承👲载着历史，亲手🚈制作时才真正💝体会到非遗传承的重量。”中央财经大🌾学视觉传达设计专业2024级学生李婉玲感慨。　　指尖还残留着颜料🤶的温度，看着自己拓印的🗻作品，李婉😲玲渐渐理解了为何老师傅们🎍会将一辈🥚子的时光都倾⛔注在这方寸木版之上。　　传承非☔物质文化遗产就🆎像一粒种子，在10名河南📺籍大学生的心中生根发芽。当看到老师傅的😑手掌🥚轻抚温润梨木版的瞬间，拓印的👈年画在阳光下渐渐显影🔎时，大学🍄生对非遗保护的心愿更🔀加迫切。　　此刻，他们不再是文化🌯的旁观者，而是文化🏻传承的积极参与者和行🔷动派。　　雕版上的坎儿　　在📐对朱仙镇的实地走访中，东南大学“汴上挑大梁”社会实践🤝队和中央财经大学“年画筑梦”社会实践队的🍵队员们听到最多的，是非物质文化🗡遗产代表性传😬承人对木版年画现状的忧虑。　　“单讲印刷，每种颜色一🗓到两天，一对门神总共20天左右。”朱仙镇万同🎥老店第六代传人白小✒豹说。　　白小豹摩挲着手📍里的梨木版，指尖布满老茧，这是20多年来与刻刀、木⛲版为伴的印记。传统工艺耗时耗力，年轻一代兴趣不足，更倾向选择轻松且📰收入稳定的职业，如今愿意沉下心来学💧手🦃艺的年轻人越来越少。　　老师傅们大🆑多还是用传统🤪的方式手工设计、制版，在🍮适应现代市场时木版年画也遇💁到了新的瓶颈。朱🕤仙镇天义德老店第五代传🆘人张成光坦言：“设计方面的Ⓜ难度较大，农村📍老艺人对于绘画和现代电脑设🍵计不精通。”　　经过走访，东南大学“汴上挑大梁”社会实践队发现，从选梨木、刻版到调矿物颜料，老师🎚傅们在制作木版年画的每一步，都严😚格遵循着传统工序。他们也能清晰讲💞述每幅作品的民俗寓意，这种“守正”正是🦒木版年画的灵魂所在。　　但与此同时，老师傅🚾多擅长传统题材和技法，对现代🧗审美和新媒💏体传播缺乏了解，易陷入“怕改坏传统”的顾虑。王天与告诉中青报·中青网记者，年轻从业者💥虽有创新意愿，却因缺乏系统的🥖传统技艺根基，难以做到“守正创新”。　　一边困守于💕技艺传承的断层，一边又挣扎于🎙现代转型的困境。王天与称，如何在保🐾留文化根脉与开拓生存空🖐间之间找到平衡，是今天让⛄朱仙镇木版年画的老师傅们🥄着急的大问题。　　怎🌳样才能让木版年画“活起来”　　白小豹认为，文化传承并不🖇是简单的复制，而是要让古老🎉技艺在当🔴代生活中找到新坐标。　　“年画🎛真正融入老百姓生活很难，设计出大🦅家都喜欢的产品很重要，这需要😉化被动为主动、需要市场，光进行保护无📈意义，需要让其🥥活起来。”白小豹说。　　怎样才能🍤让木版年画“活起来”？　　“要破除非遗🦆神秘化，熟能生巧，这里面没有🚃很深奥的东西。”国家级非物质文🏪化🕗遗产代表性传承人任鹤林说。　　谈起创新，任鹤林看着社会实践队🍲的大学生，眼中闪烁着期⬛待的光芒。　　“木版年画没有🚷条条框框，只要热爱，大家都可以参💨与进来。”任鹤林坦言，希望有更多的年轻🥉人关注非遗，关注朱🥄仙镇木版年画。　　在任鹤林看来，有的大学生既👜有传统的技艺，又有扎👕实的美术基本功，更😌有新思维新技术，对非遗创🐜新能做的有很多。　　而这两支实践团🤒队的行动，正印👼证了任鹤林的观点——非遗传承需要🛳更多年轻人的热情。　　据了解，在🧑社会实践期间，东南大学“汴上挑大梁”社会实🐚践队实地走访4家年画传承场馆、两座博物馆、两大景区，完成相关采访💈对话，产出8部视频，多平👄台同步更新，首日播放量👴便破千。　　中央财经大学“年画筑梦”社会实践队走🆓访朱仙镇老字号德兴斋，推动传🍀统糕点包装升级，采用融合木版🥒年画特色的新包装，将非遗元素融🆚入地方特色产业。此外，实践团队还将尹🌿氏老天成年画🐆第五代传人尹国法、万同👡老店张继中老师的代表作🕋品整理制作成线上作品集，丰富🚬朱仙镇木版年画的数字化资源🥂库，让珍贵的年画作💡品突破地域限制，触达更广泛的受众。　　“当我们把老👲先生们的作品扫入电脑，看着像🚹素点拼出栩栩如生的门神，突然明白数字🕒化不是‘变了味儿’的传承，而是载着年画‘走出去’的船。”中央财经大🖤学文化产业管理专业2024级学生张函睿说。　　代代相💩望的纹路　　“新的纹样和产😜品，真正做出来成为😔爆款的很少见。做出🆖老少皆宜又带有年画特点的设计不容易🎋，这需要几代人🛀的观察与思考，现代社会🖲发展日新月异，人们的审美变🌓化较快。”白小豹说，核心是让传统🏵纹样与现代📞审美碰撞出新的火花。　　而白小豹所🐧强调的“需要几代人❣的观察与思考”，恰恰🥧点明了非物质🏰文化遗产的传承绝🛫不只是技艺的简单延续，更是一场跨越代际🈳的深度对话。　　“守正需知其然，创🈸新方知其所以然。”中🏹央财经大学视觉传达设计专业2024级学生王锐认为，传统技艺的🚂生命力不仅在于保存，更在于在当😅代的创造性转化。　　“非物质文化遗🏉产的传承绝非简🥄单的技艺延续，而是文化基因的🖊活态传递。作为青年一代，我们既需以严🐕谨态度研习传统，更🌿应思考如何为古老🏡技艺注入时代活力。”王锐表示，一次实践不🏫是终点，木版🕉年画的传承与🕷创新还有很长的路要走。　　中央财经大学“年画筑梦”社会实践队表示，之后他🌤们会将木版年🛒画元素与中国四大🦌古镇之一的朱💱仙镇古镇风光相结合，构思文旅宣传短🧖视频脚本，计划通过“年画里的古镇”系列内容，吸引游客关注朱仙😲镇的文化旅游资源。　　东南大学实践团队则期望📿此次社会实践能够😑产生更加深远可🤜持续的社会影响，期待推动文创🌾方案落地试产，初步构建“青年+传承人”创新生态，助力年画商业化与😗地方文旅复兴，实现🕹文化传承与产业创新双赢的新😚局面。　　“只要有人记得它，就应该想尽办🐔法保护它，传承它，让各式各🖍样的非遗项目流传🗒得久一点，再久一点。”王天与说。　　朱仙镇的雕版声里，能听到千年文脉的回响，更能听到青🐼年大学生与传统文👖化对话的声音。这群河南学子的社📵会实践或许只🚭是微光，更值得期待的是，当传统技❓艺真正融入现✍代生活的肌理，当年轻人主动🌉接过文化传🏻承的接力棒，这门千年艺术终👻将在时代🐕土壤里长出更繁茂的🗄根系。

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椎葉繪麻/梨梨花/加瀨佳奈子/木村都那

（青岛日报／观海新闻记者 桐嶋永久子）